□記者 楊育才

　　晨報訊 今后上海高校的科研能力評價，將不再僅依據(jù)發(fā)表論文的數(shù)量來一刀切，而是要建立對科研成果的多元化評價體系，根據(jù)創(chuàng)新質(zhì)量和實際貢獻進行評價。近日，上海市教委發(fā)布《關(guān)于推進上海高等學(xué)校科學(xué)研究分類評價的指導(dǎo)意見》，指出了大學(xué)科研評價體系改革的方向。

　　有高校專家表示，此舉將改變高校在評聘、收入分配中過分依賴和不合理使用論文、專利、項目等科研指標的做法。

　　一刀切帶來大量垃圾論文

　　“今天的中國高校，科學(xué)研究被抬高到空前的、過度重要的位置。不只是研究型大學(xué)，即便教學(xué)型乃至職業(yè)型學(xué)校，都將科研成績當(dāng)作學(xué)校是否優(yōu)秀、教師是否能升等、研究生是否可以畢業(yè)的指標。老師的教學(xué)可以馬虎，學(xué)生的畢業(yè)論文可以勉強通過，但只要有相當(dāng)量的論文發(fā)表，就能一俊遮百丑。”華東師范大學(xué)歷史系教授許紀霖對此批評說，高校對教師的年度考核和晉升，過分依賴論文發(fā)表數(shù)量，實質(zhì)是大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的政績工程。“千軍萬馬寫論文、拼數(shù)量，而質(zhì)量倒成其次了。”

　　“僅僅依靠發(fā)表論文這‘一把尺子’ 來衡量高校科研的能力，帶來很多負面的結(jié)果。”昨天下午，滬上一所高校科研處負責(zé)人告訴記者，比如人文學(xué)科，全國的權(quán)威、核心期刊版面是有限的，但每年碩士、博士研究生畢業(yè)都有論文發(fā)表的要求，再加上教師晉升也要發(fā)論文，學(xué)術(shù)期刊不再是學(xué)術(shù)爭鳴地，反倒成為畢業(yè)、晉升的敲門磚。“并不是所有研究生和高校教師都有很強的科研能力，但逼著他們寫論文，會造成大量的垃圾論文。”

　　高校五類科研將分別評價

　　根據(jù)上海市教委發(fā)布的《意見》，上海將逐步建立對科研成果的多元化評價體系。

　　“科學(xué)研究活動是多樣性的，有搞基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的，有搞決策咨詢、科學(xué)普及的，甚至還有文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的等等；科研的成果也可以是多樣性的，可以是學(xué)術(shù)論文、專著、譯著、學(xué)術(shù)工具書，也可以是藝術(shù)作品、創(chuàng)意設(shè)計、發(fā)明專利等等。”上述高校科研處負責(zé)人表示，科研是多樣性的，對科研的評價也必須是多元化的。

　　根據(jù)《意見》，上海的高校將建立科研人員的分類考核體系。對基礎(chǔ)研究人員、應(yīng)用研究人員、從事技術(shù)轉(zhuǎn)移、科研支撐和服務(wù)人員、軟科學(xué)研究人員、藝術(shù)創(chuàng)作的研究人員的評價，將采取多元的評價體系。

　　在高校科研能力評價方面，上海還將積極推進“同行評議”、“第三方評價”和“國際評價”等評價方法，探索開放的、多方參與的科研評價措施，建立與國外接軌的評價制度。

（原標題：高校科研評價將不再依論文量一刀切）